游戏化学习课程研发之学生团队建设及分工

nittybear

【前言】
结合《信息技术》新教材的实施，python程序化编程的落实，对大多数同学来说，代码级编程还是很空洞，不好理解。
特别是算法很空洞。甚至后面的结果都很懵。
pythonIDE里面运行的代码是一维的，也就是由0和1这两个二进制组成的数，很难理解
如何变成二维的？即x+y 平面直角坐标系
如何变成三维的？即x+y+z，三维空间，最好的平台就是《我的世界》
从一位跨到三维，难度系数很大，但是在游戏化学习超市中，刘老师已经把这个难题解决了
接下来，我们就需要去做一些课程，结合《信息技术》教材去做一些课程

一、课程设置的一些思考和想法
在我的世界里面已经有一些课程，这些课程都还不是很成为教学体系，我们需要做的就是一个完整教学体系
我的大致设想：
除了前面学哥、学姐们已经做好的课程外，我们还应该把这些课程内容细化
第1课 教学生注册BBS，登录我的世界
第2课 登录多人游戏，欣赏作品——天府广场、我的母校等作品，学会基本键操作，跑酷
第3课 进入lesson 4基础培训，稍微复杂点的跑酷
第4课 ……
除此之外，怎么跟教材结合起来？
设想：在场景中来实现一些python语句的学习
比如
python第1课，print语句如何实现？
在一个超市里面（我的世界里搭建），售货员是机器人，玩家是顾客
机器人提问买什么？玩家在游戏化超市里面写入python('商品名')，执行运行以后，才能成功交易。

python第2课，input输入语句与python语句如何实现？
同样在超市里面，两个都是玩家，一个玩家当10分钟的售货员，另外一个玩家当顾客，一问一答的形式来交易
设置还可以与学科结合，比如历史上的“物物交换”，用我的羊肉去换你的鸡肉，学科融合

python第3课，数据的类型与计算
同样在超市里面，该送到收银台结账了，每个组员当15分钟的收银员，为各组成员购买的东西结账
金额的输入，类型的转换、数据的加减乘除……，直到出现结果
Excel的表单，分析

python第4课，循环语句
用循环语句建设房屋、栅栏等

一人脑洞不够，需要大家一起来思考和研发、创新




二、游戏化学习学生团队建设：
【总负责】
八3班刘子豪
还差一人
【1】程序研发组
八7 杨恩鉴
八7 李品
八7 任毅
【2】3D建模组
八1  毛靖锐
八1 沈志垚
八1 易天羽
【3】任务设置组
【4】场景设计组

三、任务分工
基于“乐课乐创乐享”的教学模式，让孩子们做一些更有意义的事。每一届的孩子都去不断研发、完善前面已有的课程和作品，学习学哥学姐们那种刻苦的精神。所以这次我组建学生团队分为了4个组，每个组有不同的任务和要求。
【程序研发组】：有些学生学过python或者程序，能够独立编程，他们来负责研发程序模块的课程，也就是负责程序模块的研发。
【3D建模组】:主要负责去具体实施设计组下发的3D模型，比如3D超市，商品的摆放等（相当于就是修房子的）
【任务设置组】：基于前面学哥、学姐们已有的任务模块，在上面进行任务细化，再设置一些任务，能够与python相结合的教学任务。
【场景设置组】：负责设置一些场景的设计，什么样的超市、什么样的羊圈……他们来设计，设计完交给3D建模组的来完成。
【学生团队总负责】刘子豪、还差一人
我负责人员协调
刘老负责后台的技术支持


四、备课组课程设置思考：
结合《信息技术教材》及《游戏化学习超市》、《我的世界》，六年级创客课程大致提纲，提交备课组讨论：
【六年级上册】：
主要学习blockly编程（拼图、迷宫、鸟捉虫、乌龟画图）
简单的3D建模（目前来看，孩子们还是比较喜欢，不过效果不太好，作品较少）

【六年级下册】：
《游戏化学习超市》——python编程之海龟画图（基本画图、循环画图、填充颜色等）
《我的世界》——用海龟画图的思想去开辟一片新天地（创建新世界、TNT炸药、填平——循环语句的应用）

第1课 教学生注册登录我的世界
第2课 登录多人游戏，欣赏作品——天府广场、我的母校等作品，学会基本键操作，跑酷
第3课 进入lesson 4基础培训，稍微复杂点的跑酷
第4课 还在研发中……敬请期待