向中国数学大师吴文俊先生学习

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    为什么我要推计算数学？吴文俊晚年为什么要力推中国基础教育数学现代化？大家可以直接到中国基础教育一线数学课上体验一下，算一笔账，为什么中小学数学教育不用电脑？不用电脑如何计算数学低龄化？一用电脑，缺芯少魂的现实成本极高，国家最多每个学校给一两间电脑室，生机比17：1都不错了？生机比上不去原因还是大环境下依赖国外进口技术，芯片主动权没在手成本高，操作系统没在手成本高，编程语言没在手成本高。如果不支持计算数学又会加固中国计算技术的人才落后，又回循环回老问题加固生机比上不去？但这条路在现实面前已经逼迫国人觉醒，华为打头阵的是七百多数学家，特别是计算应用数学家，为何任正非要强烈关心教育，因为华为就是从解决认知不对称的教育收益中认识到教育的价值。目前创客教育的兴起是好事，间接提升了计算数学的可能性，但是创客空间成本的居高不下是普及创客的障碍，而大量中国基础教育的数学老师课堂上还是不会让学生人手一台电脑来体验计算数学的存在，也导致中国基础教育数学课本里不可能布置练习时强调用计算机来完成，而人类数学的认知成果加速提升，逐渐压制入低龄化，难度增加，是因为还停留在纸质的演算中困住了学生的发展潜力，这又是一次教育是否走在时代前列的老问题，敢不敢应该不应该投入基础教育计算力度的基础建设的确考验国家的整体教育治理能力，再加疫情期间在线教学的需求现实逼迫，而大量老师手头的电脑都没有的现状，加上人设岗位信息化人才留不住，三通两平台整体协同治理当下紧迫。
    要重新理解周朝君子六艺：礼乐射御书术，不要让语文老师只识字，而且错解书术的价值，这些辩证时间的架构是有巨大的科学价值。庄子说夏虫不可语冰，孔子说三季虫都是指时间维度低，认知维度不高。一直没搞懂子贡的儒商的意义，二八定律高维度的挣钱可能是商界的自我革命。降低国人认知成本是互联网在线教育企业的本怀。请大家放过孩子，别把孩子逼成三季虫、夏虫。中小学k12学科要用时间升维来统领，根据学生的身心认知特点有先后主次之礼，传授活智慧才是我们教育的本怀，线上教育与线下教育的融合是为了提高学习效率、降低认知成本来做，前提是生产工具的具备与整体学校流程再造。数理逻辑、计算数学、计算思维的地利价值要靠时间辩证来发挥。抗日战争论持久战是建立在用空间换时间的相对论认知上，毛泽东与爱因斯坦从东西方不同文化的学习中都提升到时间是变量的认知高度；空间换时间是的确我们技术不如人的自信办法，就跟今天疫情全国管控的及时性一样，但是如果我们手里有大批先进科学家与创新应对，我们就可以用时间换空间。
吴文俊先生介绍之一   
吴文俊先生介绍之二